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本文来源:http://www.wicketmaiden.com  发布日期:2020-07-17 浏览数:1071


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提高中小学教师教育技术应用水平 为适应全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求,配合“农村中小学现代远程教育工程”,加快推进基础教育信息化,近年来在教育部的大力推动下,中小学教师教育技术培训在全国范围内得到普遍加强。“全国中小学教师教育技术能力建设计划”2006年5月开始在全国范围内全面实施。该计划的主要任务包括:用3-5年时间,利用多种途径和手段,组织全国中小学教师完成不低于50学时的以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训,使中小学教师教育技术应用能力显著提高。

(3)推理题的最近答案原则:不推的要比推的好,推的近的要比推的远的好,直接推出的要比间接推的好。(原文的某句话变个说法)

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  我国改革开放的实践在促进全社会思想解放的过程中,必然地面对正确思想与错误思想、进步观念与落后观念、善与恶、荣与辱相互交织相互影响的复杂局面。这就必然地带来了诸多思想认识上的困惑。《困惑与思考:新时期思想政治教育若干热点问题探讨》(孙慧玲、张应杭著,以下简称《困惑与思考》)一书,对这些困惑进行了系统的分析。读后对其成书特点颇有感触。  书中探讨的所有问题都直接来自现实,甚至不回避诸如对社会主义信念、对共产党领导信心之类问题的理论探讨。事实上,要做好新时期思想政治工作,恰恰需要我们以现时代社会实践为依据,认真审视和探究存在于人们思想观念中的那些带有一定普遍性的困惑问题。这是我们做好思想政治工作的基础性工作。  该书另一个值得称道的地方是,从马克思主义哲学方法论的高度对所梳理的困惑问题进行了颇有深度的理论思考。正如作者在书中提及的那样,之所以考虑从哲学方法论的层面上对新时期思想政治教育中存在的问题进行理论探究,一个很重要的原因是作者想借此来探索思想政治教育活动的新途径。  在作者看来,这些年的思想政治教育常常被视之为“说教”。造成这一不尽如意现状的原因固然很多,但其中很重要的一个原因是:我们的许多思想政治教育理论因其流于肤浅,而缺乏征服人心的理论力度。马克思在创立自己理论学说时曾以自己的自信和豪迈说过这样一句话:“理论只要深刻就能征服人。”马克思主义的学说及其在全世界范围内迅速传播,充分证明了这一命题的真理性。这一说法给予我们的现实启迪就是,我们必须提升新时期思想政治教育理论的高度、深度与广度,从而使这个理论具有真正打动人心的理论魅力。(作者系黑龙江大学教授)  《中国教育报》2006年7月25日第3版

郑重:浙少社成长的这十年,1998年是个起点,也是基础,从某种角度来说,到现在为止,我们成长的内在的动力,还是1998年打下基础的这套机制。组织架构的变化是,所有中层和基层的人员全部双向选择,没人要的就挂起来,没有岗位。实施双向选择,打破原来的管理体制,原来是室主任,不一定一直就可以是室主任。激励机制就是把传统的这套分配体系全部打破了。传统的分配,按照职称、职务级别来,再按照资历,套起来分配,而我们现在编辑和营销人员的工资分三档,一个是基础工资,跟传统的职称、职务挂起来,二就是岗位工资,大家是竞争上岗的,到什么岗位定什么工资;还有比基础工资和岗位工资加起来还要大的一块,是绩效工资。编辑跟利润来走的,发行是根据销售、发货、退货,呆滞款等等一系列的综合指标来进行考核的。社领导是年薪制,和社里的整体利润总挂。

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