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本文来源:http://www.wicketmaiden.com  发布日期:2020-08-05 浏览数:902


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①唯心主义的认识论根源、阶级根源人的认识不是直线式的,而是近似于螺旋,其中任何一个片断都可能被片面地变成直线,这条直线会把人们引到唯心主义的泥坑,而保守阶级的利益和政治需要则会把它巩固下来。把人的认识过程中的某一片断加以夸大,使之绝对化,造成主观和客观、认识和实践的分离,这就是唯心主义的认识论根源。

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红网长沙8月16日讯(记者刘怡斌摄影明健飞实习生李伯轩)今天上午,湖南省推进教育强省工作会议在长沙召开,总结近两年来教育强省建设工作,进一步加快推进教育强省步伐。会上,教育部与湖南省政府签订《共建长株潭城市群教育综合改革国家试验区》协议,北京大学与湖南省政府签署合作协议。    中共中央政治局委员、国务委员刘延东向大会发来贺信,对湖南教育发展作了重要指示。教育部部长周济,北京大学校长周其凤应邀出席会议并对湖南推进教育强省工作提出了指导性意见。湖南省委书记、省人大常委会主任张春贤,湖南省委副书记、省长周强发表重要讲话。会议由省委副书记梅克保主持。    省领导胡彪、黄建国、许云昭、杨泰波、陈润儿、肖雅瑜、刘晓,中南大学校长黄伯云以及省直有关厅局、全省各市州、县市区、各高校负责人出席了会议。    刘延东在贺信中说,湖南经世致用的湖湘文化,以爱国主义为核心的革命传统和崇文重教的社会风尚,是发展教育的宝贵资源和精神财富。新中国建立60年特别是改革开放30年来,湖南弘扬优秀传统,优先发展教育,取得了历史性成就,近两年来,湖南省委、省政府大力实施教育强省战略,教育事业又迈上了新台阶。    刘延东指出,在此次会议上,湖南省政府将和教育部签订共同建设长株潭教育综合改革试验区的协议,这是一个很好的举措。希望湖南坚持教育优先发展,不断改革创新,把提高教育质量作为教育改革发展的重点,深入推进素质教育,切实解决事关人民群众切身利益的教育问题,大力发展资源共享的优质教育、惠及全民的公平教育、伴随一生的终身教育。继续发扬自强不息、敢为天下先的精神,依靠改革走出一条教育科学发展的道路,在中部地区率先实现教育现代化,把湖南建设成为人才培养和科技创新的重要基地,为建设创新性国家和人力资源强国、为全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴做出更大贡献。    教育部部长周济对湖南召开推进教育强省工作会议表示热烈祝贺。    “今天教育部与湖南省政府签订《共建长株潭措施群教育综合改革国家试验区》协议,这既是落实国家战略的需要,也是推动教育改革和发展的重大措施。”    周济在会上指出,希望湖南省特别是长株潭试验区围绕“两型社会”的建设任务,结合《规划纲要》的改革试点任务,重点在以下方面实现突破:一是在实施素质教育上进行新的探索。湖南的素质教育是有传统有特色的。希望继续发扬湖南一师的光荣传统,通广汨罗等地实施素质教育的成功做法,充分利用湖南革命传统教育和传统文化教育的丰富资源,探索加强德育工作和校园文化建设的有效机制,增强德育工作的针对性和实效性。二是在义务教育均衡发展上有新突破。希望湖南继续把合格学校建设作为推进均衡发展的着力点,加强统筹,科学规划,做实做好。在特岗教室方面,教育部将对湖南给予倾斜,支持湖南改革。三是在发展职业教育上有新的创造。要把中等职业教育作为战略突破口,大力推行工学结合校企结合城乡界合作,中部和东部合作,建立和完善顶岗实习半工半读制度,逐步实施中等职业教育免费制度。四是在提高高等教育质量增强高校服务能力上有新的发展。湖南科教资源丰富,希望湖南高校继续发展好发挥好科教优势,为湖南的发展服好务部署高校要像北京大学一样积极支持湖南教育强省建设,特别是在湘部属高校要主动融入湖南经济社会发展,帮助地方高校提高办学学平,为湖南的教育强省建设服务。    周济说,通过共同努力,长株潭必将在教育综合改革方面做出很大贡献,使长株潭率先实现教育现代化,有力推进湖南教育强省的建设,为湖南发展提供更好的人才保障和智力支持,为全国教育改革发展提供示范和依据。    张春贤在会上指出,湖南历来有重教兴学的传统,特别是在近现代以来,湖南的教育走到了全国前面。在原有较高起点上,在新的形势下,加快建设教育强省,是事关湖南长远发展的战略之举。建设教育强省是推进“一化三基”、富民强省的必然要求;加快建设教育强省是发挥湖南人力资源优势的根本途径,教育是民生之基,保证人人享有受教育的机会,是党和政府义不容辞的职责。

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如有高校就号召相似类型的院校自发组成招考联盟,联合各校的力量和资源对招考中的测试技术、招考规则等进行联合开发,共同组织联考。或者委托专业机构承担高校自主招生工作,如教育考试院等部门。上海中学校长唐盛昌也提出,应建立一个具有公信力的、能被各大学认可的社会资源体系,来打破高校“各自为政”的评价方式。而北京大学招办主任刘明利则提出,应建立一个考试指标选拔体系,通过一个固定机构对结果进行认可,然后再由各学校自主选拔。

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在育人活动上,提倡绿地是课堂、大自然是课堂、商场是课堂、公园是课堂……在“徒步穿越,战胜自我---挑战12年的较量”活动中,为了确保万无一失,校长、主任、领队老师先后四次深入实地考察,不断完善活动方案,排除了一切人力不可抗拒的安全隐患。班队活动课,班主任老师带领着孩子们制订活动计划,分配任务;信息技术课,孩子们上网查询关于野外生存的资料;科学课,老师带着孩子们了解大自然,利用指南针辨别方向;体育课,孩子们汇报准备情况,老师精心指导各种意外情况的处理办法,孩子们对野外远足的辛苦有了心理准备……每一次精心设计的活动都得到精致化实施,每一次过程体验,让我们听到了孩子们生命成长的一次次拔节声响!

 

 
 
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